香港明愛莊月明中學校長彭耀鈞（中評社 盧哲攝）
香港明愛莊月明中學校長彭耀鈞（左二）帶領自己的學生（左一）分享詠春文化（中評社 盧哲攝）
中評社香港5月5日電（記者 盧哲）香港明愛莊月明中學校長彭耀鈞5日在接受中評社記者專訪時談到，在香港校園，中華文化的推廣普遍是積極有效的，關鍵是讓學生真正體會、置身其中。他認為，可以運用AI等創新形式推廣文化。
明愛莊月明中學是一所位於香港南區的資助中學，1969年創校，辦學團體為香港明愛。彭耀鈞博士為明愛莊月明中學校長，任教中學中國語文科之餘亦有近三十年教授詠春的經驗，為葉準師傅入室弟子；彭耀鈞在校內推動詠春普及化，近年出任香港樹仁大學多個武術文化計劃的顧問，獲頒“傑出中華文化傳承教師獎”；著作有《葉問.詠春》、《葉問.詠春2》。
香港特區康樂及文化事務署（康文署）非物質文化遺產辦事處（非遺辦）5日下午在香港文化中心舉行“香港非遺月2026”節目簡介會。來自明愛莊月明中學的學生們，現場表演了香港非遺項目詠春拳。彭耀鈞則在台下為拳法做講解。學生們出拳氣勢如虹，彭耀鈞一臉驕傲。
接受中評社記者訪問時，這位既是校長又是詠春師傅的教育者，談到香港“中華文化進校園”的機遇與挑戰。
“首先，教育局對推廣中華文化的大力支持，是我們很大的動力。”彭耀鈞說，“學校這幾年增加了不少中華文化相關的活動，例如與不同團體合作舉辦文化活動；在國家安全日等紀念日活動中，也會推廣中華文化，有的是跟其他機構合作，有的是自己籌辦相關活動。”
彭耀鈞認為，政府的政策鼓勵帶來積極影響，他特別提到2024年3月由教育局一筆過下發的30萬港元“推廣中華文化體驗活動津貼”。根據香港教育局2024年3月25日發布的通告，這項津貼面向全港公營及直資學校，旨在進一步加強中華文化的學習。學校可在2026／27學年或之前運用津貼舉辦各種中華文化活動，包括中華文化周、書法、朗誦、粵劇、中國舞等，亦可用於內地文化考察和交流活動。
在推廣中華文化的具體實踐上，彭耀鈞的經歷可謂獨具特色。因為是詠春愛好者，他多年來不僅在學校教授詠春，更親自指導初中學生。此外，學校每年舉辦不同文化主題的“中文週”，並曾獲政府資助舉辦“文藝莊園”活動，邀請區內其他學校學生體驗詠春、書法、茶藝和戲曲，將文化傳承的影響力擴展至學區。
不過，彭耀鈞認為，自己的感受並非個例，在中學，非遺文化、中華文化的推廣普遍是積極有效的。“我相信進展是理想的。我們先從中華文化推廣開始，學生們找回來的許多課題項目原來都是非物質文化遺產項目，例如長衫、舞獅、舞龍。所以推廣中華文化同時，非遺的推廣自然也取得可觀的進展。”
彭耀鈞還提到，推廣中華傳統文化，形式可以不斷創新。他近年與香港樹仁大學合作，將人工智能技術引入詠春教學，為傳統文化的傳承注入新動能。
香港樹仁大學“中華武術與體育文化傳播”項目團隊用AI及VR等創新科技製作“虛擬詠春學習系統”，彭耀鈞認為這適合用於他的詠春教學。“體育課考試，我用AI工具去考學生。AI給出的分數分三個水平，同時學生考試後的表現電腦都會記錄下來，這樣我可以很宏觀地看到這一班孩子的整體表現，更具體地看出學習成效。如果沒有這個工具，我自己去考一個分數，還要再整理數據分析，那會很費勁。所以AI對我們教育幫助很大。”
彭耀鈞作為該研究項目的顧問，每年都借用樹仁大學的AI工具進行數據分析和校內練習。該研究項目名為“詠春的虛擬境界”，由樹仁大學新聞與傳播學系研究團隊主理，獲香港特別行政區政府創新科技署“創新及科技基金”資助。團隊不僅製作“虛擬詠春學習系統”——一款以人工智能技術追蹤及分析動作的學習工具，更引入VR詠拳練習的互動裝置，同時構建虛擬拳館，讓學生得以體驗應用創新科技學習武術運動。
彭耀鈞說，自己還運用相關數據——涉及過千名學員，撰寫了一篇文章，分析了詠春教學的最佳時機、特點，以及男女學習差異，“AI技術讓我們能進行更深入的教育研究，幫助學界改善教學方案。同時又促進了相關文化的研究和推廣。”
彭耀鈞認為，若學生只從表面看文化活動而缺乏深入瞭解，興趣便難以持續；因此關鍵要讓學生發掘文化的真正魅力。“中華文化本身有其趣味，但要學生真正體會，必須讓他們置身其中，絕非僅停留於短暫接觸。”
“我看見孩子對中華文化是有興趣的，關鍵是看我們怎麼推廣，讓孩子知道文化本身的魅力。”彭耀鈞說，隨著學校能提供越來越多的機會讓學生接觸中華文化，相信只要學校把握文化的魅力，讓學生瞭解文化底蘊，推廣的力量就必然強大。“從中華文化中萌發出來的魅力具有很強的吸引力。孩子們一定喜歡，他們喜歡之後會繼續傳承下去。我對此很樂觀。”
明愛莊月明中學的學生們現場表演了香港非遺項目詠春拳，彭耀鈞在右側台下為拳法做講解（中評社 盧哲攝）
